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Historique des premiers Podcasts dans l’apprentissage des langues
http://fleweb.over-blog.com/historique-des-premiers-podcasts-dans-l-apprentissage-des-languesHistorique

Premiers Podcasts Apprentissage Langues
http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/podcasts-langues-historique

Les premières expériences et recherches sur l’application du podcasting dans l’enseignement des langues (Mochizuki 2004, Diem 2005, McCarty 2005, Godwin-Jones 2005, Chinnery 2006) abordent les outils, mode d’emploi et possibilités pédagogiques de cette nouvelle technologie. Les premiers témoignages disponibles en ligne sur la blogosphère où l’ on peut écouter les voix et productions orales des étudiants ont eu lieu en octobre 2005 sur le Campus Virtuel FLE de l’Université de León (Espagne), dans le contexte d’un cours de français langue étrangère (2ª Lengua y su Literatura Francés I), ainsi que dans la cadre du projet detélécollaboration León-Grenoble.

Scoop.it FLE http://www.scoop.it/t/francais-langue-etrangere-fle/

Historique Premiers Podcasts Apprentissage Langues
http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/podcasts-langues-historique

Apprentissage des langues et Réseaux Médias Sociaux – Language lear…

Baladodiffusion / Podcasting Education Langues
http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/podcasts-et-baladodiffusion

Social Media Education Podcasting Apprentissage Langues
http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/podcasting-baladodiffusion

The first experiments and research on the application of podcasting in language teaching (Mochizuki 2004, Diem 2005, McCarty 2005, Godwin-Jones 2005, Chinnery 2006) approach the tools, instructions and educational possibilities of this new technology. The first examples are available online on the blogosphere, where one can find the recordings and the oral productions of the students which took place in October 2005 on Campus Virtuel FLE of the University of León (Spain), in the context of a course of French as foreign language (2ª Lengua y su Literatura Francés I) and within the framework of the project of tellecolaboration León-Grenoble.

First podcasts: – Language learning in Audio Carnet FLE 2005-06 (Podomatic) http://campus6.podomatic.com/

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ImagndiceDepuis leur naissance à la fin des années 1990, les blogs se sont répandus sur la Toile comme moyen d’expression de toute sorte de professionels et créateurs : journalistes, écrivains, animateurs, politiciens, enseignants, artistes, etc.

Selon les dossiers Pratiques du multimédia : les blogs (Franc-parler) et Blogs et Enseignement (Projet Flenet), les enseignants seraient de plus en plus nombreux à tirer parti de l’intérêt suscité par les weblogs auprès des jeunes en les intégrant dans leurs pratiques de classe et en exploitant leur potentiel pédagogique.

Blogs: mode d’emploi
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Les témoignages d’acteurs de l’éducation en faveur des blogs sont nombreux. M. Tomé dans l’article Applications pédagogiques des weblogs en classe observe : « Il faut comprendre que le blog dépasse les fonctions, les capacités et la dynamique des pages web traditionnelles et du forum : il offre les deux possibilités (page web et forum) à l’intérieur d’un même espace. Il permet ainsi le développement d’une communication, la mise en commun, le débat. Sans oublier que l’enseignant peut développer un espace de consultation et d’accompagnement pour ses étudiants. Les enseignants et les étudiants qui découvrent les carnets web se rendent immédiatement compte de leur immense potentiel pédagoqique. »

M. Asselin remarque dans son blog Mario tout de go : « Nous utilisons les blogs parce qu’ils sont des outils sociaux. Nous avons observé que les jeunes sont de friands utilisateurs d’environnements qui leur permettent d’interagir avec les autres. Ces espaces d’écriture favorisent une quantité impressionnante de publications où la conversation écrite devient possible par les commentaires. Ce faisant, les gens commentent ce qui est  » posté », le fil de nouvelles permet d’informer les abonnés de l’arrivée d’une nouvelle « entrée » (processus de syndication du contenu) et l’environnement multimédia qui en découle permet de nommer ce qui a été appris, ce qui est en train de faire du sens et ce qui constitue les pas à faire pour compléter ce qui est à apprendre ! »

 Références et pistes :

 Article AGORAVOXhttp://www.agoravox.fr/article.php3?id_article=24977

Interview Flenet sur RFI

Chronique diffusée dans la partie 3 des Visiteurs du jour:

Francophonie : Chat et forums en classes de français…Mathilde Landier.

http://www1.rfi.fr/radiofr/editions/082/edition_88_20070514.asp

RFI_interviewMai07

Podcasting / Réseaux Audio et Vidéo

APPLICATIONS  UTILISATION

DOSSIERS –  RAPPORTS

BIBLIOGRAPHIES

CampusFLE Réseau – Youtube

Youtube  Campus FLE
http://www.youtube.com/user/campusfle

Dailymotion FLE Video 
http://www.dailymotion.com/fle/

 Dailymotion Campus Video 
http://www.dailymotion.com/campus2012/

Podomatic Campus Virtuel
http://campus.podomatic.com/

VIDEOBLOG  FLENET
Extraits vidéo pour la classe de FLE
http://flenet.unileon.es/audio/videoblog.html

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